گروه نظري و پيش دانشگاهي استان مازندران

آموزش دوره ي نظري و پيش دانشگاهي

	برخي از مشكلات موجود درآموزش و پرورش بويژه دردوره متوسطه
-تهاجم همه جانبه برنامه ريزي شده دشمنان انقلاب اسلامي با بهره گيري از انواع روشها ووسايل ارتباط جمعي به منظور استحاله فرهنگي دانش آموزان بويژه فراگيران دوره متوسطه -بروز وظهور پديده هاي گروههاي نابهنجار اجتماعي -شيوع استعمال مواد مخدر وگسترش فحشا ومنكرات -عدم همسويي وهماهنگي در ارائه الگوهاي تربيتي وارزشي ازسوي سازمانها ونهادهاي مختلف اجتماعي وتاثير سوء آن در آموزش وپرورش و دانش آموزان اين دوره -تاثير منفي مسائل ومشكلات اقتصادي ، اجتماعي وفرهنگي برنظام آموزشي -وجود مراكز متعدد تصميم گيري در خصوص مسائل فرهنگي وآموزشي -كم توجهي به مقام ومنزلت فرهنگيان وتامين امكانات علمي وآموزشي ورفاهي آنان -عدم ضابطه مندي انتصابات در آموزش وپرورش -نبود يك نظام ويژه براي ايجاد زمينه وبهره گيري مستمر ومنظم از مشاركت اولياء دانش آموزان وعامه مردم در امور مدارس -نهادينه نشدن فرهنگ برنامه ريزي در هدايت امور آموزش وپرورش بويژه در سطح ادارات ومدارس وايجاد روز مرگي در كارها - مشكلات مربوط به مديريت واحدهاي آموزشي در دوره متوسطه وعدم توانمندي غالب اين مديران در هدايت امور آموزشي وپرورشي -متمركز بودن نظام آموزشي وتبعات ناشي از اين تمركز در ابعاد مختلف ( امور مربوط به نيروي انساني -تجهيزات -فضاي آموزشي-محتوي آموزشي - روشهاي تدريس وشيوه هاي ارزشيابي و000) -ناكار آمدي سيستم گزينش - جذب -نگهداري دبيران ومديران و000 در آموزش وپرورش -عدم هماهنگي كامل بين نظام آموزشي و نظام آموزش عالي كشور ومشكلات مترتب بر نحوه گزينش دانشجو ازسوي سازمان سنجش وآموزش عالي وتاثير آ ن در سوق دادن دانش آموزان به كلاسهاي خصوصي وكنكور وتبعات اخلاقي ،اقتصادي،آموزشي وپرورشي ناشي از اين كلاسها در اين دوره -روشن نبودن وضعيت اشتغال در كشور وتاثير نامناسب آن برنظام آموزشي -عدم وجود تعادل در توزيع نيروي انساني متخصص وكارآمدبه دلايل مختلف از جمله محدوديت جذب نيروي بومي در مناطق توسعه نيافته ويا كمتر توسعه يافته -عدم برخورداري غالب فضاي آموزشي دوره متوسطه از حداقل استانداردهاي لازم بويژه در مناطق محروم -كمبود فضاي آموزشي واستفاده از فضاي موجود در 2 شيفت كه منجر به كوتاه شدن ساعات درسي وافزايش تراكم دانش آموزي ومشكلات ديگر شده است0 - ضعف پايه علمي دانش آموزان سطوح پايين تر تحصيلي -عدم تناسب محتوي برخي از كتب درسي با نيازهاي جامعه -نا آشنايي معلمان با روشهاي نوين تدريس وعدم وجود شرايط مناسب براي فراگيران اين روشها - نارسايي در سيستم ارزشيابي وارزش گذاري ( كم وكيف فعاليت كاركنان آموزش وپرورش بويژه معلمان) -طبقاتي شدن مدارس وافت شديد مسائل آموزشي وپرورشي در مدارس عادي دولتي ( تراكم بالاي دانش آموزان - خالي شدن مدارس از دبيران مجرب - مديران توانمند -كمبود امكانات وتجهيزات - تجمع غالب دانش‌ آموزان ضعيف و000 -فقدان يك نظام جامع براي آموزش بزرگسالان -عدم تكافوي اعتبارات تخصيص يافته به آموزش وپرورش -محول نمودن مسئوليتهاي متعدد ومتنوع آموزش متوسطه به فردي تحت عنوان مسئول آموزش در سطح شهرستان / منطقه وعدم امكان نظارت وپيگيري امور توسط وي 0 مسئوليتهاي از قبيل پيگيري امور مربوط به بخش مدارس دولتي- غير انتفاعي - شبانه روزي - شاهد -بزرگسالان -پيش دانشگاهي فني وحرفه اي- كشاورزي - ايثارگران - مدارس خاص و000 گاها امور مربوط به دوره هاي ابتدايي ، راهنمايي و000 به مسئول آموزش محول مي گردد0 -
+ نوشته شده در دوشنبه 23 خرداد1384ساعت 11:36 توسط سیف ا...جلالی كارشناس مسئول پيش دانشگاهي \|

	اهداف آموزش و پرورش
1- ايجاد زمينه هاي لازم براي برخورداري از فرصت هاي برابر آموزشي وپرورشي وتعميم آموزش عمومي به كليه افراد لازم التعليم 2- ارتقاي كيفيت آموزش وپرورش در زمينه كسب علم ،كاربرد علوم وفنون وپرورش اخلاقي واعتقادي دانش آموزان 3- ساماندهي وتغيير ساختار نيروي انساني در راستاي ارتقاي كيفيت نيروي انساني وافزايش كارايي آنان 4- افزايش مشاركت مردم وتقويت بخش خصوصي در فعاليت هاي آموزش وپرورش 5- بهبود مديريت منابع واستفاده كارآمد از ظرفيت ها وامكانات موجود در آموزش وپرورش 6- تنوع بخشي وتجهير منابع مالي براي بخش آموزش وپرورش 7- اصلاح ساختار سازماني وتشكيلاتي در بخش آموزش وپرورش در راستاي كاهش تمركز وافزايش اختيار مديران در سطوح مختلف سياستهاي آموزش و پرورش نظري و مهارتي 1- ارتقاءكيفيت آموزش وپرورش از طريق طراحي برنامه ها وآموزش مكمل به منظور كاهش تكرار پايه وترك تحصيل وتاكيد بر ارزشيابي مستمر وتوجه به فعاليت هاي تحقيقي 2- تقويت نقش تربيتي كليه عوامل اجرايي مدرسه بويزه معلمان 3- استفاده از معلمين هر رشته در دروس مرتبط وكاهش تراكم دانش آموزدر كلاس وبهبود تجهيزات وامكانات آموزشي وكمك آموزشي وتثبيت مديريت 4- توسعه مراكز تخصصي مشاوره اي ،خدمات راهنمايي ومشاوره با استفاده از معلمان با تجربه 5- افرايش ميزان بهره وري نيروي انساني 6- فراهم كردن امكانات تحصيل دانش آموزان مستعد بي بضاعت 7- ايجاد عدالت آموزشي در بين مناطق استان ،بويزه مناطق روستايي وتوسعه نيافته در شاخه ورشته هاي تحصيلي بويزه فني وحرفه اي وكاردانش با توسعه وگسترش مراكز شبانه روزي 8- معرفي رشته ها وفعاليت هاي شاخه هاي فني وحرفه اي وكاردانش 9- تشكيل هسته هاي مشاوره اي هدايت تحصيلي وشغلي دانش آموزان 10- توسعه همكاري هاي هنرستانهاي فني وحرفه اي وكاردانش با واحدهاي توليدي وخدماتي 11- اشاعه فرهنگ خود اشتغالي وكارآفريني از طريق غني سازي محتوي آموزش ،روشها وبه كار گيري تجهيزات نوين 12- ايجاد تناسب بين شاخه ها ورشته هاي تحصيلي به منظور اصلاح هرم شغلي مطابق با نيازهاي بازار كار 13- استفاده از امكانات موجود براي گسترش آموزشهاي فني وحرفه اي وكاردانش در كليه سطوح 14- استفاده از نيروهاي متخصص در مراكز آموزشي 15- سمت گيري بخش دولتي يه آموزشهايي كه بخش غير دولتي تمايلي به ادامه آنها ندارد 16- آموزش مستمر كاركنان آموزشي ،وخدماتي شاخه فني وحرفه اي وكاردانش به منظور آشنايي آنان با آخرين پيشرفتهاي فني وعلمي در يك فرايند آموزشي 17- انجام پژوهش هاي كاربردي در شاخه هاي فني وحرفه اي وكاردانش به منظور ارتقاءكيفيت برنامه هاي آموزشي 18- مشاركت با بخش خصوصي وساير دستگاهها در امر توسعه هنرستانهاي جوار وغير انتفاعي فني وحرفه اي وكاردانش
+ نوشته شده در دوشنبه 23 خرداد1384ساعت 11:27 توسط سیف ا...جلالی كارشناس مسئول پيش دانشگاهي \|

	برخي از اصلي ترين مسائل آموزش و پرورش استان مازندران
برخي از اصلي ترين مسائل آموزش و پرورش استان مازندران 1- بررسي شيوه هاي تعامل سازمان آموزش و پرورش استان با ديگر سازمانها، نهادها و موسسات حقيقي و حقوقي جهت استفاده از پتانسيل هاي موجود در راه تحقق اهداف آموزش و پرورش 2- بررسي و شناسايي مشاغل موجود و مورد نياز شهرستان / منطقه استان (به تفكيك ) با لحاظ ويژگيهاي جغرافيايي، اقتصادي و فرهنگي هر منطقه در سطح استان 3- بررسي پوشش تحصيلي ظاهري و واقعي شهرستان / منطقه استان (به تفكيك ) در دوره متوسطه و شناسايي راههاي مفيد افزايش پوشش تحصيلي 4- شناسايي منابع آموزشي و كمك آموزشي مدرن و مفيد (با تكيه بر نرم افزارها و تكنولوژي جديد جهت استفاده در دوره متوسطه ) 5- بررسي وضعيت شاخصهاي هدايت تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه به تفكيك شهرستان/منطقه استان مازندران در دوره مذكوربا توجه به نيازهاي اقليمي جغرافيايي ، اقتصادي ، اجتماعي و 000
+ نوشته شده در دوشنبه 23 خرداد1384ساعت 11:25 توسط سیف ا...جلالی كارشناس مسئول پيش دانشگاهي \|

آموزش از راه دور

موسسه آموزش از راه دور

سازمان آموزش و پرورش استان مازندران

نمايندگي موسسه در استان

نظام آموزش از راه دور

فرصت دوم آموزشي براي

دانش آموزان واجدالشرايط

معرفي موسسه

نظام آموزش از راه دور شيوه اي نو براي تكميل امر آموزش و پرورش و تنها مجري ارائه آموزشهاي نيمه حضوري و غير حضوري به صورت الكترونيكي ، كتاب پايه و ديداري –شنيداري به دانش آموزان بازمانده از تحصيل در داخل و خارج كشور مي باشد.

آموزش از راه دور فرصت مكمل نظام آموزش و به عنوان راهبردي اساسي در كنار آموزش و پرورش مي باشد و بر خوديادگيري و خوديابندگي دانش آموزان استوار مي باشد.

اين موسسه موفقيت روشهاي نوين در آموزش را در گرو استقبال و همراهي افراد بازمانده از تحصيل مي داند.

اهداف :

· ارائه آموزشهاي رسمي براي كليه افرادي كه در سن آموزشهاي رسمي بوده و به هر دليلي امكان دستيابي به آن را ندارند .

· دسترسي به فرصتهاي برابر آموزشي و تحقق عدالت آموزشي

· تقويت نظام آموزش و پرورش با استفاده از امكانهاي خاص نظام آموزش از راه دور

· استفاده بهينه از امكانات و ابزارهاي پيشرفته آموزشي و همچنين فناوريهاي اطلاعات در آموزش

· گسترش آموزشهاي عمومي و همگاني جهت تقويت فرهنگ عمومي كشور

· تنوع بخشي به روشهاي آموزشي در نظام آموزش و پرورش

ويژگيهاي آموزش- مواد درسي و مدت تحصيل:

1-مقطع راهنمايي:

· آموزش با كاهش ساعات حضور در كلاسهاي درسي حسب موضوع درسها انجام مي شود.

· ارزش هر درس مستقل مي باشد و قبولي يا مردودي در هر درس تاثيري بر ساير درسها ندارد .

· به كارگيري تجهيزات ديداري و شنيداري و رايانه اي

بهره گيري از نقش راهنمايي و مشاوره‌اي استاد

· آموزش درسها به صورت سالي و دوره تابستاني برابر ضوابط موسسه آموزش از راه دور اجرا مي شود.

2-مقطع متوسطه:

· آموزش با كاهش ساعات حضور در كلاسهاي درس حسب موضوع درسها انجام مي شود.

· آموزش درسها در طول نيمسال تحصيلي يا دوره تابستاني اجرا مي شود.

· ميزان تاثير هر درس در معدل گيري بر اساس تعداد واحدهاي آن درس مشخص مي شود .

· ارزش هر درس مستقل مي باشد و قبولي يا مردودي در هر درس تاثيري بر ساير دروس ندارد .

ويژگيهاي نظام آموزش از راه دور:

· دانش آموز محور بودن

· فراهم آوردن امكان آموزشي در محل كار و زندگي

· خودآموز بودن مواد آموزشي

· به كارگيري تجهيزات ديداري و شنيداري و رايانه اي

· بهره گيري از نقش راهنمايي و مشاوره اي استاد

مخاطبان طرح:

عموم افرادي كه به هر علت از تحصيل بازمانده اند (معلولين جسمي ،بيماران خاص يا صعب العلاج –دختراني كه ازدواج نموده اند – افراد شاغل در

كارخانه ها و ادارات و....)

شرايط ثبت نام :

· حداقل سن براي مقطع راهنمايي 15 سال تمام و براي مقطع متوسطه 18 سال تمام

چنانچه كمتر از 15 سال در مقطع راهنمايي و كمتر از 18 سال در مقطع متوسطه باشد به شرح ذيل مي توانند با رعايت ساير مقررات وبا درخواست ولي دانش‌آموز در اين مراكز ثبت نام نمايند.

الف- عدم دسترسي به واحد آموزشي

ب- دوري راه (ملاك تشخيص افراد اين بند مجوز كميسيون خاص اداره آموزش و پرورش محل مي باشد كه به صورت موردي صادر مي شود )

ج-شرايط تحصيل در دوره راهنمايي و دور متوسطه روزانه را نداشته باشد (ملاك تشخيص افراد موضوع اين بند با تائيد مدير مركز آموزش از راه دور بر اساس مدارك تحصيلي ذينفع مي باشد)

د-افرادي كه به دليل وجود شرايط خاص به شرح ذيل امكان استفاده از آموزشهاي حضوري را ندارند:

1. معلوليت جسمي

2. بيماري خاص و يا صعب العلاج

3. تاهل

4. الزام به حمايت از خانواده

+ نوشته شده در چهارشنبه 11 خرداد1384ساعت 14:6 توسط سیف ا...جلالی كارشناس مسئول پيش دانشگاهي |

	اهم فعاليتهاي آموزش از راه دور استان مازندران
گزارشي از اهم اقدامات انجام شده در راستاي اهداف مترتب بر آموزش از راه دور استان مازندران 1. فراخوان عمومي جهت ثبت نام افراد متقاضي در خصوص دريافت موافقت اصولي مركز آموزش از راه دور 2. تشكيل جلسات توجيهي –آموزشي براي روساي آموزش و پرورش –معاونين آموزشي و مسئولين آموزش متوسطه شهرستان/منطقه 3. هماهنگي با رسانه هاي استاني (صداو سيما –مطبوعات و....) به منظور اطلاع رساني در رابطه با آموزش از راه دور و اهداف مترتب بر آن 4. تشكيل جلسات شوراي آموزش از راه دور به منظور بررسي موافقت هاي اصولي واصله افراد و صدور مجوز تاسيس مراكز آموزش از راه دور در پنج شهر تنكابن –نور –بابل-ساري ناحيه يك و جويبار 5. هماهنگي جهت شركت موسسان –مديران و مشاوران و... در جلسات آموزشي –توجيهي متمركز كشوري 6. وصول كليه آئين نامه ها –دستورالعمل ها و...و ابلاغ به ادارات و مراكز مربوطه 7. فراخوان از مخاطبين طرح آموزش از راه دور در استان به منظور ايجاد انگيزه هاي لازم براي ثبت نام 8. انعكاس ليست و نشاني مراكز مجري آموزش از راه دور از طريق اينترنت –صداو سيما - مطبوعات محلي –تهيه و توزيع بروشور جهت اطلاع مخاطبين و ديگر افراد ذيربط 9. تهيه و نصب پلاكاردها و تابلوهاي تبليغاتي ويژه آغاز آموزش هاي از راه دور در 29 مهر ماه 83 در استان 10. تهيه گزارش خبري و تصويري و انعكاس آن در نشريات و صدا و سيماي استان 11. برگزاري مراسم افتتاحيه در روز 29 مهر ماه جاري با حضور مقامات محلي در بابل و... 12. تهيه تدوين شيوه نامه ثبت نام دانش آموزان دوره راهنمايي تحصيلي و متوسطه به تفكيك دوره و ابلاغ آن به ادارات و مراكز ذيربط 13. هماهنگي با انتشارات مدرسه جهت دريافت كتب و وسايل كمك آموزشي و كتابهاي خودآموز آموزشي و توزيع آن بين مراكز ذيربط 14. اطلاع رساني و هماهنگي با دبيران و اساتيد مجرب جهت تهيه كتب خودآموز كمك آموزشي براي دروس مختلف پايه هاي تحصيلي 15. نظارت بر نحوه فعاليتهاي مراكز آموزش از راه دور و توجيه مستمر مديران و ديگر همكاران در اين بخش 16. هماهنگي جهت برگزاري مطلوب امتحانات نوبت اول در راهنمائي تحصيلي و نيمسال اول در دوره متوسطه نظري 17. هماهنگي جهت طراحي سه سئوال هماهنگ استاني در دروس ادبيات فارسي يك – عربي يك – فيزيك يك با هماهنگي كارشناسي سنجش و ارزشيابي سازمان 18. تمهيدات لازم جهت اطلاع رساني مجدد به منظور ثبت نام داوطلبين در نيمسال دوم سال تحصيلي جاري در مراكز مذكور 19. طرح موضوع توسعه كمي و كيفي آموزش از راه دور در شوراي آموزش و پرورش استان 20. اجراي طرح نظارت از كليه مراكز تابعه استان و انجام توجيهات لازم جهت حل و فصل مشكلات موجود 21. تخصيص اعتبار به مراكز در دو مرحله 22. هماهنگي جهت برگزاري امتحان هماهنگ استاني در نوبت دوم و پاياني 23. تمهيدات لازم جهت انجام تبليغات و اطلاع رساني به منظور دريافت درخواست متقاضيان موافقت اصولي و مجوز بازگشايي فضا براي سال تحصيلي 85-84
+ نوشته شده در چهارشنبه 11 خرداد1384ساعت 14:4 توسط سیف ا...جلالی كارشناس مسئول پيش دانشگاهي \|

	درباره
این وبلاگ توسط گروه آموزش و پرورش نظری و پیش دانشگاهی استان مازندران جهت اطلاع رسانی به همکاران محترم فرهنگی و تمامی کسانی است که به مسائل تعلیم و تربیت علاقمندند تنظیم شده است. ما را از نقطه نظرات خود محروم نفرمائید.


RSS POWERED BY BLOGFA.COM

سياستهاي آموزش و پرورش نظري و مهارتي